9º Ano "Matutino" - 2020 (ARQUIVO)

Bom dia! Alunos hoje nossa aula será uma retrospectiva dos conteúdos que já estudamos até agora, copiem as atividades e respondam com base nas atividades que vocês tem no caderno. ATIVIDADE DIAGNÓSTICA 1 .   Alguns historiadores vêem muitas características semelhantes entre a Guerra de Canudos (1893-1897) e a Guerra do Contestado (1911-1916). Considerando essa tese, assinale a afirmativa  p FALSA: a) Foram insurreições encabeçadas or um líder messiânico. b) Antônio Conselheiro e o “monge” José Maria eram adeptos fanáticos do Sebastianismo. c) Eclodiram em regiões pobres e abandonadas do Nordeste. d) Os revoltosos resistiram a várias tentativas do poder público em derrotá-los militarmente. e) Tiveram um desfecho trágico e sangrento para o lado dos insurretos. 2.  No governo Rodrigues Alves (1902-1906), ocorreu a revolta da vacina, que estava contextualizada: a) na modernização e no saneamento do Rio de Janeiro. b) na modernização e no saneamento do Brasil co

Olá, meninas e meninos do 9 °  ano. Tudo bem? Vamos começar mais uma sexta-feira de aulas não presenciais? Tudo de bom a cada um e que Deus nos abençoe. Orientações do dia. 1 - LER ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES. 2 - TODA ATIVIDADE DEVE CONTER O CABEÇALHO. ENTÃO, POR FAVOR, FAÇA-O. ESCOLA MUNICIPAL AYRTON SENNA DA SILVA NOME DO ALUNO(A): __________  DATA:29/05/2020 SÉRIE/ANO: 9 °      TURMA:A    DISCIPLINA: CIÊNCIAS DA NATUREZA 3 - LETRA LEGÍVEL E BEM FEITA AJUDA MUITO NA COMPREENSÃO. NÃO PRECISA DE PRESSA. 4 - TODAS AS DÚVIDAS E PERGUNTAS DEVERÃO SER POSTADAS NO GRUPO. MANDOU NO PARTICULAR VAI FICAR SEM RESPOSTA. VÍDEO 1 VÍDEO 2 MATERIAL DE APOIO

Bom dia alunos, iniciemos mais uma aula na graça de Deus, sejam todos bem vindos. Elevemos nosso pensamento em Deus, agradecendo por tudo em nossa vida. https://youtu.be/arUmdE9Cgpc    ATIVIDADE DIAGNÓSTICA DE ENSINO RELIGIOSO  Existe esperança. Não havia como deixar de relatar fato inusitado ocorrido conosco neste início de segunda-feira. Não eram nem 7h, as ruas estavam tomadas basicamente por jovens estudantes. Minha esposa estava a levar nossa filha para a escola. Bem à frente dela, seguia um sonolento ônibus. Até aqui, nada de diferente. Eis que o inusitado acontece: na movimentada Avenida Coronel Martiniano, o imenso ônibus parou em uma faixa de pedestres para que as crianças pudessem atravessar a avenida. Repito: o motorista parou por vontade própria, não havia sinal ou guarda de trânsito, nada além de uma muda faixa de pedestres pintada no asfalto. O motorista simplesmente parou o coletivo. Estaríamos nós em algum país europeu? Na Suíça t

"Educação não transforma o mundo.  Educação muda as pessoas.  Pessoas mudam o mundo. " Paulo Freire.  Sejam bem vindos para mais uma aula on-line! Circuito lúdico: jogos de coordenação motora e exercícios de respiração.  *Assistam e acompanhem comigo! https://youtu.be/V8FvdYkXJoU https://youtu.be/cThIlLHWtXI *Não se esqueçam de mandar os vídeos ou fotos das atividades propostas para o meu privado ( Whatsapp).

Olá, prezados alunos e alunas!É com alegria que acolhemos vocês em mais um dia de estudo e para que nossa aula seja organizada,rica, efetiva, e muito agradável precisamos da contrapartida de vocês,de maneira atenciosa, lendo, interpretando e sobretudo tirando as dúvidas se as tiver. Leia e copie o texto abaixo em seu caderno de arte, com cabeçalho e letra legível!  Pontilhismo O “ Pontilhismo ” (do francês  pointillisme ) foi uma técnica de pintura criada na França em meados de 1880. Nela, a decomposição tonal é obtida a partir de pinceladas diminutas. Esse movimento ficou também conhecido como punctilhismo, cromoluminarismo, neo-impressionismo, pintura de pontos ou divisionismo. O Pontilhismo está centrado no modo como se produz a cor com o pincel, num modelo pictórico de natureza matemática no qual as cores são justapostas (e não mescladas). Exemplo de obra pontilhista Origem do movimento As pesquisas científicas na área óptica marcaram este movimento,

Escola Municipal Ayrton Senna da Silva Nome:___________________________________________ Série: 9º ano A Profª: Nilda Rodrigues dos S. Lima                                      Data: 27/05/2020 Conteúdo: Atividade Diagnóstica Atividade Diagnóstica 01.   Faça a primeira condicional: Simple Present e Simple Future. a) If I go (go) out tonight, I will go (go)to the cinema. b) If you___________(get) back late, I___________(be) angry. c) If He ___________ (come), I ______________ (be) surprised. d) If we_________(wait) here, we___________(be) late e) If we__________( go) on Holiday this Summer, we_________(go) to Spain. 02.   Escolha a opção com o pronome reflexivo que melhor preenche os espaços em branco. A. She usually looks at_______________in the mirror. a. Herselves                      b. Herself                                      c. Hers B. We used to cut____________at work. a. Ourself                          b. Ours            

Escola Municipal Ayrton Senna da Silva Nome:___________________________________________ Série: 9º ano A Profª: Nilda Rodrigues dos S. Lima                                 Data: 20/05/2020 Conteúdo: Linking words/Phrases. CORREÇÃO DAS ATIVIDADES ENGLISH ACTIVITIES 01 – Faça a tradução do texto British Intervention. TRADUÇÃO Intervenção Britânica Os britânicos tomaram posse da colônia sul-africana porque, atualmente, estavam na França, e os holandeses foram capturados pelos franceses naquele período. A Inglaterra realizou a colônia através do conflito napoleônico e a anexou permanentemente em 1815. A colônia era composta principalmente de pessoas de origem francesa e holandesa, portanto havia uma barreira linguística entre elas e o Inglês. ·          A principal vantagem para os ingleses era que a colônia estava na Índia. O mapa mostra a importância de uma estação de caminho entre Inglês e Índia. 02   - A